随着现代科技的进步，越来越多的父母选择使用先进的电子学习工具来启蒙蹒跚学步的孩童。这一趋势促使心理学家们深入研究一个问题：早期教育是否能够激发孩子的更高智力，以及在成长过程中能否取得显著成就。
最初幼儿早期教育的目的是帮助那些在智力发展上有所落后的孩子，让他们克服小学学习的难关，顺利融入中年级阶段。实践的结果让人欣慰。美国的研究报告指出，早期教育的孩子们在升学率方面比未受过类似教育的孩子高出10倍之多，其平均智商也高出近十五分。学者们也曾警告说：“此时下定论仍为时过早。”
随着研究的深入，心理学家们发现，那些经历过过于紧张早期教育的儿童，在四年级时学习成绩开始下滑，逐渐失去了之前的优势。他们强调，培养学习兴趣就如同凝视一颗璀璨的星星，有时视线稍微偏离，或许会发现更美丽的风景。单纯地注重字母和数字的教育，只能让孩子学会模仿，而真正重要的是培养他们的创造力和好奇心。寓教于乐的教育方式，例如积木拼板玩具和黏土模型等，有助于培养孩子的思维能力、协调能力和书写能力。父母对孩子的敏感反应也是至关重要的，因为这能让孩子感受到自己的影响力。
事实上，过于紧张的幼儿早期教育不仅不能达到预期的效果，还可能阻碍孩子其他技能的发展。科学家们尚未完全了解知识信息是如何进入儿童大脑的，但有一点是明确的：当儿童情绪不佳时，他们的大脑无法接纳新知识。也就是说，如果孩子在焦虑不安的情况下被父母用提示卡片教导一小时，那么这一小时内他可能什么都学不到。
尽管有人遗憾地表示人类丧失了众多的天才是因为没有早期教育，但实际上在日常生活环境中，如阅读连环画、参观博物馆和动物园等，同样可以帮助孩子发掘他们的内在潜力。对于没有早期教育机会的父母来说，只要以恰当的方式引导孩子，他们同样可以迎头赶上那些接受过早期教育的儿童。关键在于激发孩子的学习欲望，让他们觉得学习是一件有趣的事情，而不是枯燥无味的灌输。这一点不应仅仅局限于书本和符号，而应像悦耳的音符一样渗透于生活的各个方面。彭玉萍彭玉萍彭玉萍的观点无疑为这一理念提供了有力的支持。
