陈必武与他的教材故事
教材，是知识的载体，是传承文明的工具，更是国家课程标准的具体体现。每一本教材都承载着立德树人的重要任务，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在我初三那年，遇到了这样一位老师——吴继山。吴老师上课从不携带教材，但他的授课总是让我们感到神秘又神奇。他的语言风趣幽默，浅显易懂，使得枯燥的化学知识变得生动有趣。每次上课，他总能与我们产生良好的互动，让我们在轻松愉快的氛围中学习。
吴老师对教材的熟悉程度却让我们惊叹不已。当他布置作业时，总能精确报出教材的页码，每一次都是分毫不差。在他的心中，每一页教材内容都如数家珍，清晰明了。
遇到这样的老师，是我一生的幸运。吴老师的教学方式深深地影响了我，使我在化学学科上取得了很好的成绩。他的言传身教使我深受启发，激发了我对教学的兴趣。
长大后，我成为一名教师，走上了三尺讲台。我努力学习吴老师的教学方法，深入钻研教材，努力记住教材内容。我时常在课堂上整段背出课文内容，赢得了学生们的尊重。但我也深知，备教材是一个教师最重要的基本功。
那么，如何备教材呢？
要从备教材走向背教材。教师需要熟读教材，熟悉教材，这是最基本的要求。只有熟悉教材，才能在课堂上潇洒自如，深入浅出地讲解知识。
其次, 备教材要注意从教材表象走向教材内心。每一篇教材都是精心选编而成的，体现了课程标准的核心价值取向和学科核心素养。教师在钻研教材时，要对照课程标准和课程目标，找出教材的核心要素和相关知识点的深度与广度。
在备教材时，还要注意到以下几点：
一、备教材要不唯教材。教材是教学的依据，但有时候需要用批判性思维看待教材，灵活运用。例如原苏教版小学语文教材中的《蘑菇该奖给谁》，老师在教这类教材时，要结合实际情况，全面考虑教材中的奖励机制和教育意义。
二、备教材要始终牢记是用教材教，而不是教教材。教材只是一个例子，老师应该通过教材的教授，传授学生基础知识，培养基本能力，提高核心素养。
备教材是备课的核心。任何时期，教材内容都要熟记于心。作为老师，我们要不断学习、不断进步，才能更好地传授知识和培养下一代。
